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• Pasos

El plan de estudios escolar suele ser una guía para que los educadores enseñen habilidades y contenido. Algunos de estos documentos son pautas generales, mientras que otros son muy detallados y dan instrucciones para el aprendizaje diario. Puede ser un desafío desarrollar un plan de estudios, especialmente cuando las expectativas son tan variadas. Es importante comenzar con un tema general y aumentar los detalles con cada paso, sin importar la situación. Finalmente, evalúe su trabajo para ver si se necesitan cambios.

Pasos

Parte 1 de 3: Mirando el panorama general

1. 

   Definir el propósito del plan de estudios escolar. Necesitará temas y propósitos claros. El tema debe ser apropiado para la edad de los estudiantes y el entorno en el que se enseñará el contenido.
   • Si necesita diseñar un curso, pregúntese cuál es su propósito general. ¿Por qué estás enseñando este material? ¿Qué necesitan saber los estudiantes? ¿Qué aprenderán?
   • Por ejemplo, para desarrollar un curso de redacción rápida para estudiantes de secundaria, deberá pensar específicamente en lo que desea que obtengan de la clase. Un posible propósito puede ser enseñar a escribir una obra de teatro en un acto.
   • Los profesores de escuela suelen recibir las asignaturas ya definidas y es posible que no necesiten este paso.

2. 

   
   
   Elija un título apropiado. El proceso de dar un título al plan de estudios puede ser sencillo o requerir más esfuerzo, según el objetivo de aprendizaje. Un plan de estudios para los estudiantes que van a realizar la ENEM puede denominarse "Curso Preparatorio ENEM". Un programa diseñado para ayudar a los adolescentes con trastornos alimentarios requiere un título cuidadosamente pensado que sea atractivo para ellos y que tenga en cuenta las necesidades de ese grupo específico.

3. 

   
   
   Establece plazos. Hable con su supervisor para averiguar cuánto tiempo tendrá para enseñar el contenido. Algunos cursos duran todo el año; otros, solo un semestre. Si no está enseñando en una escuela, averigüe cuánto tiempo tendrá su clase. Una vez que tenga el horario, puede organizar el plan de estudios en partes más pequeñas.

4. 

   
   
   Vea cuánto contenido puede cubrir en el período de tiempo que tiene. Utilice su conocimiento sobre los estudiantes (edad, nivel de habilidad, etc.) y el contenido para averiguar cuánta información puede transmitir en el tiempo disponible. No tiene que planificar actividades todavía, pero puede empezar a pensar en lo que es posible.
   • Piense en la frecuencia con la que verá a los estudiantes. Las clases que se reúnen una o dos veces por semana pueden tener un resultado diferente al de las que se reúnen todos los días.
   • Por ejemplo, imagina que estás escribiendo un plan de estudios sobre teatro. La diferencia entre una clase de dos horas una vez a la semana durante tres semanas y una clase de dos horas todos los días durante tres meses es grande. En esas tres semanas, puede armar una obra de teatro de 10 minutos. Con tres meses, en cambio, puede lograr una producción completa.
   • Este paso puede no ser válido para todos los profesores. Las escuelas regulares generalmente siguen los estándares estatales que describen los temas que deben cubrirse durante el año. Los estudiantes suelen tomar exámenes al final del año, por lo que la presión para cumplir con todos los estándares es mucho mayor.

5. 

   Haga una lista de los resultados deseados. Enumere el contenido que desea enseñar a los estudiantes y lo que quieren poder hacer al final del curso. Más adelante será importante tener metas claras que perfilen las habilidades y conocimientos que adquirirán los alumnos.Sin tales objetivos, no podrá evaluar a los estudiantes ni la efectividad del plan de estudios.
   • Por ejemplo, en un curso de verano sobre escritura teatral, es posible que desee que los estudiantes aprendan a escribir una escena, desarrollar personajes y crear un guión.
   • Los maestros que trabajan en las escuelas públicas de Brasil deben seguir los estándares establecidos por el gobierno. Se describen en la Base Curricular Común Nacional, que explica lo que los estudiantes necesitan aprender al final del año escolar, desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria.

6. 

   Consulte los currículums existentes para obtener inspiración. Busque en Internet currículums que se hayan desarrollado en su área. Si estás trabajando en una escuela, pide materiales de años anteriores a otros profesores y a su coordinador. Tener un ejemplo con el que trabajar facilita el desarrollo de su propio plan de estudios.

Parte 2 de 3: Completar los detalles

1. 

   Haz un modelo. Los currículos escolares suelen estar organizados de forma gráfica para que haya un espacio para cada componente. Algunas instituciones educativas piden a los educadores que utilicen un modelo personalizado. Descubra lo que se le pedirá. Si no recibe ningún modelo, busque uno en Internet o cree uno propio. Por lo tanto, su currículum estará organizado y presentable.

2. 

   Identificar las unidades dentro del plan de estudios. Las unidades, o temas, son los temas principales que se tratarán en el documento. Organice los temas que ha enumerado o los estándares estatales en secciones unificadas que sigan una secuencia lógica. Las unidades suelen cubrir conceptos más amplios, como el amor, los planetas o las ecuaciones. Su número varía según el plan de estudios y pueden durar entre una y ocho semanas.
   • El título de la unidad puede contener una sola palabra o una frase corta. Una unidad sobre desarrollo de personajes, por ejemplo, puede llamarse "Creación de personajes profundos".

3. 

   Prepare experiencias de aprendizaje apropiadas. Una vez que haya organizado un conjunto de unidades, puede comenzar a pensar en el tipo de material, contenido y experiencia que los estudiantes necesitarán para comprender cada tema. Se trata del libro de texto que se utilizará, los textos que pretende presentar, los proyectos, las discusiones y los viajes.
   • Recuerda a tu audiencia. Los estudiantes pueden adquirir habilidades y conocimientos de diversas formas. Trate de elegir libros, medios y actividades que involucren a la audiencia con la que está trabajando.

4. 

   Escribe preguntas esenciales para cada unidad. Los bloques necesitan de dos a cuatro preguntas generales que deben explorarse al final de cada una. Guían a los estudiantes para que comprendan las partes más importantes del tema y, a menudo, sean más completos; no siempre se pueden responder en una clase.
   • Por ejemplo, una pregunta esencial para una unidad sobre fracciones podría ser: "¿Por qué la división no siempre hace que los números sean más pequeños?" Una pregunta para una unidad de desarrollo del carácter podría ser: "¿Cómo revelan las decisiones y acciones de una persona aspectos de su personalidad?"

5. 

   Crea objetivos de aprendizaje para cada unidad. Son las cosas específicas que los estudiantes aprenderán y sabrán hacer al final de cada bloque. Pensó un poco en ellos cuando se le ocurrió una lista de ideas para la lección, pero ahora necesita ser más específico: cuando escriba metas, tenga en cuenta algunas preguntas importantes. ¿Qué exige el estado que los estudiantes sepan? ¿Cómo quiero que piensen sobre este tema? ¿Qué podrán hacer mis alumnos? A menudo es posible extraer objetivos de aprendizaje de la base nacional.
   • Utilice OASCD ("Los estudiantes podrán"). Si se queda sin ideas, intente comenzar cada objetivo con: "Los estudiantes podrán ...". Este método sirve tanto para las habilidades como para el conocimiento del contenido. Por ejemplo: "Los estudiantes podrán proporcionar un análisis escrito de dos páginas de las razones detrás de la Segunda Guerra Mundial". Esto requiere que conozcan la información (las causas de la Segunda Guerra Mundial) y hagan algo con esa información (un análisis escrito).

6. 

   Incluya una planificación de las evaluaciones. Los estudiantes deberán evaluar su desempeño, ¿verdad? De esta manera, ellos podrán saber si entendieron el contenido y usted sabrá si tuvo éxito al transmitir la historia. Además, las evaluaciones le ayudarán a saber si necesita realizar cambios en el plan de estudios. Hay varias formas de evaluar el desempeño de los estudiantes y las evaluaciones deben estar presentes en cada unidad.
   • Utilice evaluaciones formativas. A menudo son más pequeños e informales y brindan retroalimentación sobre el proceso de aprendizaje. Aunque normalmente forman parte del plan de lección diario, también se pueden incluir en la descripción de la unidad. Los ejemplos incluyen diarios, cuestionarios, collages o párrafos cortos.
   • Realice evaluaciones aditivas. Se dan al final de un tema completo y son apropiados para el final de una unidad o curso. Los ejemplos incluyen exámenes, presentaciones, trabajos y carpetas de trabajo. Estas evaluaciones pueden abordar detalles específicos, responder preguntas esenciales o discutir temas más amplios.

Parte 3 de 3: Hacer que funcione

1. 

   Utilice el plan de estudios de la escuela para planificar lecciones. La planificación de las lecciones generalmente se realiza por separado del proceso de desarrollo del currículo, porque aunque muchos profesores escriben sus propios currículos escolares, no siempre es así. A veces, la persona que escribió el plan de estudios no es la persona que lo enseñará. De cualquier manera, use lo que se describe en el documento para guiar la planificación de lecciones.
   • Transfiera la información necesaria del plan de estudios de la escuela al plan de lecciones. Incluya el nombre de la unidad, las preguntas esenciales y el propósito con el que trabajará durante la lección.
   • Los objetivos de la clase deben poder llevar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de la unidad. Son similares a los de la unidad, pero deben ser más específicos. Recuerde que los estudiantes deben alcanzar la meta al final de la lección. Por ejemplo, "Los estudiantes podrán explicar cuatro causas de la Segunda Guerra Mundial" es lo suficientemente específico como para poder abordarlo en una clase.

2. 

   Enseñar y observar clases. Después de desarrollar el plan de estudios, póngalo en acción. No sabrá si está funcionando antes de probarlo con profesores y estudiantes reales. Preste atención a cómo los estudiantes responden a los temas, métodos de enseñanza, evaluaciones y lecciones.

3. 

   Haz revisiones. A la mitad del curso o después de que finalice, reflexione sobre la respuesta de los estudiantes al material. Algunas escuelas tardan años en revisar los planes de estudio, pero estas revisiones son importantes, especialmente porque los estándares, la tecnología y los estudiantes siempre están cambiando.
   • Haga preguntas clave al revisar el plan de estudios. ¿Están los estudiantes logrando los objetivos de aprendizaje? ¿Pueden responder las preguntas esenciales? ¿Están cumpliendo con los estándares estatales? ¿Estás listo para aprender más allá de la clase? De lo contrario, revise el contenido, el estilo de enseñanza y la secuencia.
   • Puede revisar cualquier aspecto del plan de estudios, pero todo debe estar alineado. Recuerde que las revisiones de temas generales deben reflejarse en otras áreas. Por ejemplo, si cambia el tema de una unidad, recuerde escribir nuevas preguntas clave, nuevos objetivos y nuevas evaluaciones.