Contenido

• Pasos
• Consejos

El autismo es un trastorno del espectro; es decir: una persona puede manifestar o demostrar signos del problema a través de diferentes comportamientos y diferentes formas. Los niños con autismo tienen un desarrollo cerebral desordenado, que se evidencia por dificultades o diferencias en sus habilidades intelectuales, interacciones sociales, comunicaciones verbales y no verbales y autoestimulación. Aunque cada niño autista es único, es esencial reconocer los signos y síntomas comunes en las primeras etapas para garantizar que la intervención temprana los ayude a usted y a su hijo a aprovechar al máximo la vida.

Pasos

Método 1 de 4: Reconocer las diferencias sociales

1. 

   Interactúe con su hijo. Los niños son criaturas sociales por naturaleza y les gusta mucho hacer contacto visual. Los niños autistas, a su vez, pueden no tener este tipo de interacción con sus padres, lo que puede darles la idea de que el pequeño está "desatento".
   • Hacer contacto visual. Los bebés en desarrollo común generalmente vuelven al contacto después de seis u ocho semanas de vida, mientras que los bebés autistas pueden no mirarlo o incluso apartar la mirada.
   • Sonríe a tu hijo. Los niños no autistas pueden devolver el gesto y mostrar expresiones alegres y abiertas después de seis semanas de vida (o incluso menos). Los niños autistas, por su parte, pueden no sonreír ni siquiera a sus padres.
   • Haga muecas para el niño. Mira si te imita. Los bebés autistas no pueden participar en este tipo de juego.

2. 

   
   
   Llame a su bebé por su nombre. El niño responderá por él cuando tenga unos nueve meses.
   • Los bebés con un desarrollo común pueden llamar a sus padres mamá o papá (o similares) a partir de los 12 meses.

3. 

   
   
   Juega con tu hijo. Cuando tienen 2-3 años, los niños en desarrollo común muestran mucho interés en jugar con varias personas.
   • Los niños autistas pueden parecer desconectados del mundo o perdidos en sus pensamientos. Los niños no autistas, a su vez, involucran a sus padres en sus propios mundos (señalando cosas, mostrándolas, tratando de alcanzarlas o dándoles la mano) a partir de los 12 meses.
   • Los niños no autistas participan en los llamados "juegos paralelos" hasta la edad de tres años. Si su hijo hace esto, significa que se lleva bien con otros niños y disfruta de la compañía, pero no necesariamente juega con otros. No confunda este tipo de juego con un niño autista que no participa en interacciones sociales.

4. 

   
   
   Preste atención a las diferencias de opinión. Cuando tienen alrededor de cinco años, los niños en desarrollo común son capaces de entender que usted tiene su propia opinión sobre las cosas. Los niños autistas, por otro lado, a menudo tienen dificultades para comprender puntos de vista, pensamientos y sentimientos diferentes a los suyos.
   • Si su hijo dice que le gusta el helado de fresa, dígale que su sabor favorito es el chocolate y vea si no está de acuerdo o está molesto porque sus opiniones son diferentes.
   • Muchas personas autistas entienden esto mejor en teoría que en la práctica. Una niña autista, por ejemplo, puede entender que le gusta el color azul, pero no darse cuenta de que le irritaría si se alejara para ver globos de ese color en un lugar público.

5. 

   Evalúe el estado de ánimo y los "ataques" del niño. Los niños autistas pueden experimentar rabietas o emociones intensas (que a veces parecen ser rabietas). Sin embargo, estas acciones no son voluntarias y también dejan al pequeño profundamente irritado.
   • Los niños autistas enfrentan muchos desafíos e intentan reprimir sus emociones para complacer a quienes los cuidan. Estas emociones pueden salirse de control, por lo que los pequeños pueden frustrarse tanto que recurren a autolesiones, por ejemplo, golpearse la cabeza contra una pared o morderse la propia piel.
   • Los niños autistas también pueden experimentar un dolor intenso debido a problemas sensoriales, abuso y otros problemas. Por lo tanto, pueden actuar en defensa propia con más frecuencia.

Método 2 de 4: Observar y estar atento a las dificultades de comunicación

1. 

   Refresque a su bebé y vea si él hace lo mismo por usted. Trate de detectar sonidos crecientes y balbuceos a medida que crece. Los niños tienden a usar sus habilidades verbales entre los 16 y los 24 meses de edad.
   • Los bebés no autistas pueden "hablar" con otras personas a partir de los nueve meses, mientras que los bebés autistas pueden no decir una palabra o perder la capacidad de comunicarse después de un tiempo.
   • Los niños con desarrollo común balbucean cuando tienen alrededor de 12 meses.

2. 

   Habla con tu hijo. Habla con él sobre su juguete favorito y examina la estructura de sus oraciones y su habilidad para conversar. Los niños en desarrollo común tienen varias palabras en el vocabulario a los 16 meses de edad, pueden crear frases cortas y significativas a los 24 meses y comenzar a tener sentido y coherencia a los cinco años.
   • Los niños autistas a menudo cambian el orden de las palabras en las oraciones o repiten lo que dicen otras personas (algo conocido como ecolalia). También pueden confundir los pronombres diciendo cosas como "¿Quieres pan?" cuando, de hecho, quieren decir que ellos quieren pan.
   • Algunos niños autistas saltan la etapa de desarrollo cuando hablan con dificultad y, por lo tanto, tienen habilidades lingüísticas superiores. Pueden aprender a hablar temprano o desarrollar un vocabulario extenso. Además, también pueden hablar de manera diferente a otros niños de la misma edad.

3. 

   Intente utilizar algunas expresiones del idioma. Determina si tu hijo toma las frases que escucha literalmente. Los niños autistas a menudo no comprenden las señales del lenguaje corporal, el tono de voz y las expresiones del lenguaje.
   • Por ejemplo: si tu hijo autista garabatea una pared de la casa con un rotulador rojo y tú, en un momento de frustración y sarcasmo, dices "¡Qué maravilloso!", Él pensará que el arte que ha realizado es realmente apreciado.

4. 

   Preste atención a las expresiones faciales, el tono de voz y el lenguaje corporal del niño. Los niños autistas a menudo tienen medios únicos de comunicación no verbal. Dado que muchas personas están acostumbradas a ver señales corporales comunes, esta comunicación puede resultar confusa.
   • Tonos de voz robóticos, monótonos o infantiles (incluso durante la adolescencia y la edad adulta).
   • Signos del lenguaje corporal que no concuerdan con el estado de ánimo del niño.
   • Poca variación o exageración en las expresiones faciales o rasgos únicos.

Método 3 de 4: Identificación de comportamientos repetitivos

1. 

   Vea si el niño tiene una repetición inusual de comportamientos. Aunque a cualquier joven le gusta realizar las mismas actividades hasta cierto punto, los niños autistas exhiben comportamientos altamente repetitivos, como sacudir el cuerpo, dar la mano, reorganizar objetos y reproducir los mismos sonidos en secuencia (ecolalia). Estas acciones pueden ser fundamentales para que los más pequeños se calmen y se relajen.
   • Todos los niños tienen alguna forma de imitación verbal hasta los tres años. Los niños autistas pueden adoptar este comportamiento con más frecuencia, e incluso a edades más avanzadas.
   • Algunas conductas repetitivas se denominan "autoestimulación" y mejoran los sentidos del niño. Aquí tienes un ejemplo: cuando tu hijo mueve los dedos frente a los ojos para estimular su propia visión y divertirse.

2. 

   Preste atención a la forma en que juega su hijo. Los niños autistas pueden no participar en juegos imaginativos, prefiriendo organizar objetos (poner todo en su lugar o construir una ciudad para sus muñecos en lugar de jugar a las casitas). La imaginación ocurre dentro de la cabeza sin ser exteriorizada.
   • Trate de romper con este hábito: reorganice los muñecos con los que juega su hijo o pásese frente a él cuando el pequeño esté dando vueltas. Los niños autistas pueden estar visiblemente irritados por su interferencia.
   • Los niños autistas pueden incluso participar en juegos imaginativos con otros jóvenes, especialmente si esa persona extra se hace cargo de la situación. Sin embargo, no lo hacen por sí mismos.

3. 

   Preste atención a los intereses especiales y los objetos favoritos del niño. Las obsesiones intensas e inusuales con ciertos hechos o elementos típicos de cualquier entorno doméstico (como una escoba o una cuerda) pueden ser signos de autismo.
   • Los niños autistas pueden desarrollar un interés especial en ciertos temas y así adquirir conocimientos extraordinarios sobre ellos. Algunos ejemplos: gatos, estadísticas deportivas, El Mago de OZ, rompecabezas de lógica y damas. El pequeño puede estar emocionado o más abierto a hablar cuando alguien aborda estos problemas.
   • Los niños pueden tener un interés especial a la vez o varios al mismo tiempo. Estos intereses pueden cambiar a medida que los pequeños crecen y aprenden más.

4. 

   Busque signos de mayor o menor sensibilidad a las sensaciones físicas. Si su hijo presenta una incomodidad inusual con las luces, texturas, sonidos, sabores o temperaturas, consulte a su médico.
   • Los niños autistas pueden tener reacciones exageradas a nuevos sonidos (como ruidos repentinos o aspiradoras, por ejemplo), texturas (nuevas blusas o calcetines), etc. Esto se debe a que sus sentidos específicos se exacerban, provocando malestar físico.

Método 4 de 4: Detectar el autismo en diferentes etapas de la vida

1. 

   Sepa cuándo se puede notar el autismo. Algunos síntomas aparecen a los 2-3 años. Después de eso, el niño puede ser diagnosticado a cualquier edad, especialmente durante las transiciones (cuando va a la escuela secundaria o se muda de casa) u otros períodos estresantes. Las obligaciones excesivas pueden provocar que una persona autista "retroceda" para afrontar las situaciones en las que vive, provocando que sus seres queridos busquen un diagnóstico.
   • Algunas personas solo son diagnosticadas cuando ingresan a la educación superior, cuando las diferencias en el desarrollo se vuelven aún más obvias.

2. 

   Preste atención a los hitos de la niñez. Dadas algunas variaciones, la mayoría de los niños tienen hitos del desarrollo en cierto orden y siguiendo un patrón. Los niños autistas pueden experimentar estos cambios a edades más avanzadas. Algunos incluso pueden ser precoces, lo que hace que sus padres los vean como personas hábiles, pero plagados de dificultades o introvertidos.
   • A la edad de tres años, los niños a menudo pueden subir y bajar escaleras, usar juguetes simples que mejoran su destreza y jugar a fingir.
   • A la edad de cuatro años, los niños pueden memorizar y repetir sus historias favoritas, hacer garabatos y seguir instrucciones sencillas.
   • A la edad de cinco años, los niños a menudo pueden dibujar, contar sus días a los demás, lavarse las manos y concentrarse en tareas específicas.
   • Los niños mayores y los adolescentes autistas pueden exhibir comportamientos específicos relacionados con hábitos y rituales, sumergirse en intereses específicos, disfrutar realizando actividades atípicas para su edad, evitar el contacto visual y ser muy sensibles al tacto.

3. 

   Cuidado con la pérdida de ciertas habilidades. Habla con tu médico si el desarrollo de tu hijo te preocupa en algún momento. No pospongas esta consulta si el pequeño pierde la capacidad de hablar, de cuidarse o de socializar (a cualquier edad).
   • La mayoría de las habilidades perdidas aún se pueden recuperar.

Consejos

• Aunque no debe diagnosticar a su hijo por su cuenta, puede intentar realizar pruebas y exámenes en línea para tener una idea de la situación.
• Hay quienes creen que el autismo es más común en los niños que en las niñas. Los expertos consideran que el diagnóstico que se hace en las mujeres puede ignorar este trastorno, principalmente por el hecho de que se portan más "bien".
• El síndrome de Asperger solía recibir una clasificación diferente en relación con el autismo, pero hoy cae en la misma categoría de trastorno del espectro autista.
• Muchos niños autistas experimentan problemas médicos relacionados, como ansiedad, depresión, trastornos gastrointestinales, convulsiones, problemas sensoriales y polla, la tendencia a ingerir elementos que no son comida (diferente del hábito de desarrollo común de los bebés, que se llevan todo a la boca como si fuera natural).
• Las vacunas no causan autismo.